Впервые учениками одной из гродненских школ в этом году стали два мальчика с аутизмом

Впервые учениками средней школы №16 г. Гродно в этом учебном году стали два мальчика с аутизмом. Родители, волонтеры и педагоги, объединенные стремлением обучения и интеграции детей, еще в начале непростого пути, но даже три месяца школьной жизни дают им основание верить, что начато благое дело и надеждам суждено оправдаться. Первоклассники уже радуют маленькими достижениями. По крупицам накапливается опыт, который, несомненно, будет востребован образовательным сообществом не только региона, но и всей страны.

В Беларуси с официальным диагнозом аутизм насчитывается около семисот детей. Такие данные приводились на семинаре «Специальные условия образования детей с аутистическими нарушениями», проходившем в Гродно. Как отмечают специалисты, в реальности детей с аутизмом больше, но не все родители обращаются к медикам, отдаляя по возможности момент выставления диагноза.

Аутизм — он разный

Кто же такие дети с нарушениями аутистического спектра? Я, как и многие, имела совсем поверхностные представления об этом. Волонтеры Красного Креста и педагоги плюс информация из соцсетей помогли расширить знания по теме. Оказывается, в мире до сих пор спорят, является аутизм болезнью или нет? Ведь причины аутизма не изучены, лекарства от него нет. Мамы детей с аутизмом, создавшие форум в социальных сетях, пишут:

— Прежде чем охарактеризовать какого-либо ребенка с аутизмом как больного или страдающего, поинтересуйтесь у его родителей, считают ли они его таковым… Аутизм — он разный. Некоторые наши дети по-настоящему тяжелые, у них случаются откаты в развитии, они могут иметь сопутствующие соматические заболевания. Другие — физически здоровые и крепкие, с высоким уровнем интеллекта, определение «больные» им совершенно не подходит.

Особенности проявлений аутизма зависят от конкретного человека, но основные проблемы распределяются по трем областям: трудности с социальной коммуникацией, взаимодействием и воображением. Специалисты пользуются термином «триада нарушений при аутизме». Эти трудности в разной степени и по-разному проявляются у каждого конкретного ребенка. Некоторые могут быть относительно независимыми, другие нуждаются в пожизненной поддержке со стороны специалистов. Обычно дети с аутизмом отличаются гиперчувствительностью или, наоборот, практически отсутствием чувствительности к звукам, прикосновениям, запахам, освещению или свету.

Будущее видится яснее

— Окружающий мир для них — хаос из людей, мест и событий, в котором бывает невозможно разобраться. И это вызывает порой сильную тревожность. Детям с аутизмом трудно понимать других детей и общаться с ними. В то время как большинство малышей с раннего возраста умеют общаться и взаимодействовать друг с другом, у детей с аутизмом отсутствует интуитивное знание. Кроме этого, некоторые не могут говорить вообще или их речь ограничена, но они понимают, что говорят другие. Такие дети могут научиться выражать свои желания и мысли и общаться с другими людьми с помощью различных методов альтернативной коммуникации. Например, используя коммуникативные альбомы или карточки с визуальными символами, — рассказывает методист учебно-методического кабинета Ленинского района г. Гродно Вероника Филон. — В одной из школ Минска класс интегрированного обучения и воспитания работает уже более двух лет. Теперь Гродно делает первые шаги в этом направлении. Инициировали создание подобного класса родители детей с аутизмом. Правда, сразу планировали пойти в школу три ребенка, но первоклассниками СШ №16 стали двое ребят.

Буду твоей тенью

С просьбой найти для первоклассников волонтеров специалисты отдела образования обратились в областную организацию Белорусского общества Красного Креста. Председатель организации Романия Скоморошко сразу откликнулась на предложение отдела образования.

Как рассказала сотрудник Красного Креста, дефектолог Нина Почивалова, когда волонтеры для двоих мальчиков были найдены, организовали их знакомство с родителями. На следующую встречу мамы привели знакомиться с волонтерами сыновей. Для всех участников, так скажем, образовательного проекта все было новым и волнующим. Специальной литературы немного, но даже все перечитанное и услышанное от коллег из столицы не давало полного представления о том, как пойдет процесс адаптации и интеграции детей в школе.

— Сегодня и мы, сотрудники Красного Креста, и родители благодарим наших двух замечательных женщин Анну Денисенко и Зинаиду Зень, взявших на себя обязанности волонтеров и ставших, образно говоря, тенью учеников с аутизмом. Их работа требует исключительной ответственности, терпеливости и милосердия. Мальчики подружились со своими тьюторами, а значит обучение идет более успешно. Наша организация подарила первоклассникам много необходимых для обучения материалов, в том числе развивающих игр и игрушек.

Каждую пятницу Нина Ивановна ходила в СШ №16, чтобы встретиться с родителями, волонтерами и их подопечными, узнать, какие текущие вопросы возникли и, конечно же, услышать об успехах мальчиков в учебе и общении с ровесниками. Пока ребята занимаются индивидуально, с одноклассниками видятся на переменках, прогулках на улице, в столовой, а недавно пришли на урок физкультуры. Волонтеры и учитель-дефектолог первыми видят, как каждый новый школьный день приносит хорошие новости и как радуются этому родители. Их желание видеть сыновей не вне, а в коллективе потихоньку осуществляется.

«Аист» — слово надежды

Недавно учитель-дефектолог, педагог с большим опытом работы Татьяна Малышева, работающая со своими первыми учениками с аутизмом, рассказывала им о птицах, показывала пернатых на картинках. И один из мальчиков сложил из карточек слово «аист». В голосе директора СШ №16 Натальи Сачевко, которая рассказывает об этом, слышны и радость, и волнение, и гордость за своих особенных учеников. Быть по сути первопроходцами в организации обучения детей с аутистическими нарушениями — огромная ответственность для педагогического коллектива.

Директор школы, говоря о создании адаптивной образовательной среды для детей с аутизмом, подчеркнула, как много отзывчивых людей помогает им в этом благородном деле. В книжных магазинах города школа провела акцию «Особым детям особое внимание», и гродненцы собрали для первоклассников внушительные наборы канцелярских товаров, обучающих материалов и игр. Восемь предприятий и предпринимателей города оказали материальную помощь.

— Поделившись теплом своих сердец, капельками участия, мы не становимся беднее, мы становимся добрее и лучше, — уверена Наталья Леонидовна.

Алгоритмы жизни

В Гродно первыми занялись организацией обучения детей с аутистическими нарушениями в яслях-саду №62. Начало было положено в сентябре 2013 года. По запросам родителей сразу была открыта одна группа, в следующем году — вторая. Сейчас в детском саду обучаются 13 малышей, еще четверо ребят весной стали его выпускниками. Кстати, мальчики, которые учатся в школе, тоже ходили в детсад №62.

Сегодня не знаем, завтра научимся, послезавтра расскажем другим — такой девиз сам собой сложился у заведующей детским садом Людмилы Матусевич, когда довелось вникать в незнакомую тему и включаться в осуществление поставленной задачи. Практическим опытом поделились сотрудники центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации г. Гродно, минские коллеги.

Для детей с аутизмом были оборудованы индивидуальные рабочие столики, подсвеченные лампами и разделенные между собой невысокими перегородками. Созданы специальные коммуникативные альбомы, визуальные расписания с фотографиями, подсказывающими последовательность действий. Посредством линий, кружочков, других изображений были обозначены места, где должны располагаться определенные предметы. Порядок на рабочем месте очень важен для ребенка с аутизмом. Все пространство группы разделено на зоны по видам деятельности — учебную, игровую, столовую, гигиеническую, зону отдыха и уединения. Постепенно процесс обучения наладился, воспитатели и педагоги-дефектологи приобрели навыки и опыт общения со своими воспитанниками. Родители искренне благодарили коллектив за своих малышей. Поделиться своими наработками и видением перспектив в совершенствовании работы коллективу детского сада доверили на областном и республиканском семинарах, которые состоялись на его базе.

— Я за интегрированное обучение, это благотворно сказывается не только на тех, кого мы называем «детьми с особенностями», но и на их сверстниках, на обществе в целом. Воспитывать милосердие, отзывчивость, чуткость необходимо с детства.

Телефон уже не тревожит

Мама одного из мальчиков откровенно призналась, что было очень боязно отправлять сына в школу. Но это чувство, к счастью, постепенно уходит на дальний план. Зато на лицо успехи, которые, конечно же, радуют близких. Мальчик подружился с волонтером и учителем-дефектологом, привык к школьным звонкам, шумным переменкам, незнакомым лицам. Его мама считает, что научиться жить в коллективе — самая важная на сегодняшний день задача, которую ему помогают решать отзывчивые взрослые. И мама радовалась, когда сын, еще не зная, что существуют каникулы, просил непременно отвести его в школу. А еще, поделилась женщина, она реже стала заглядывать в телефон, ожидая тревожных звонков. Очень хочется надеяться и верить, что мир все-таки становится добрее…

Гродненская правда

Нашли опечатку? Выделите фрагмент текста с опечаткой и нажмите Ctrl + Enter.