С первого класса в профессию. Как гродненцы выбирают для детей IT-курсы

13 ноября 2018 в 18:20
Плюсануть
Поделиться
Отправить
Класснуть

Третий фестиваль науки «Физика вокруг нас» прошел в ГрГУ имени Янки Купалы. Только за первые 2 часа мероприятие собрало более 400 участников. Вуз и партнеры презентовали свои образовательные программы. Информационные технологии, увлекательная физика и химия, робототехника — почему посмотреть модные направления приходили целыми классами и даже семьями? Grodno.in расскажет обо всем, что увидел на фестивале.

Начало в 11. Но круглый стол для старшеклассников «Soft+Hard=Physics» решила не «обсиживать»: узнала лишь главное. Перспективы IT-образования в университете и неразрывная связь «физика+информационные технологии», которые были на повестке, и так ясны. Куда без них в 21 веке! И без умений продвигать идеи. Это понимают все: и будущие выпускники школ, и сам вуз. Вспомним недавнее открытие Технопарка ГрГУ, главная цель которого — сделать обучение максимально практико-ориентированным. За этой формулировкой четкие задачи: вычленить идею студентов и помочь ее внедрить в реальную экономику. За одно или рабочее место для молодого специалиста найдется, или вырастет новый бизнесмен.

Но вернемся за круглый стол. Там собрались не ради констатации. Изюминкой стала презентация новой специальности «Компьютерная физика». Первый набор будет в 2019 году. И можно с уверенностью сказать: абитуриенты ее «разберут», как горячие пирожки. В свое время так случилось с «Электронным маркетингом». На новой специальности подготовка по общей и теоретической физике будет фундаментальной — все по классике. Но изучение электроники, микропроцессорной техники, автоматизации и робототехники обещали сделать «в тредне». Мотивация у будущих выпускников школ сильная. Посмотрите данные Белстата по среднемесячной номинальной начисленной зарплате за первое полугодие 2018 года. На Гродненщине в сфере информационных технологий и деятельности в области информационного обслуживания зарабатывают 2 949,8 руб. В сфере информации и связи — 1 496,8 руб.

Пожалуй, «тема дня» в коридорах, как и в зале, была одна: где потом работать после вуза и как совместить работу и учебу. Но, по отзывам знакомых-студентов, в этом плане изменения есть. ГрГУ активно ищет консенсусы и варианты. Время покажет, станут ли белорусские вузы похожими на вузы Европы в смысле совмещения работы и очного образования.

Напомним: на майской двухдневной конференции министров образования Европы, которая прошла в Париже, обсуждали «белорусский вопрос»: страна за 3 года не выполнила требования Дорожной карты (списка изменений в сфере высшего образования — прим. ред.), но осталась в Болонском процессе с определенными условиями, выполнить которые нужно до 2020 года. У Беларуси нет четкого и отработанного механизма взаимодействия образования с рынком труда. А по всей Европе он есть. ГрГУ по многим пунктам — сильнейший региональный вуз РБ. И если ему удастся первым наладить этот механизм, мы сможем лишь порадоваться и скромно сослаться на то, что мы географически ближе к Западу — ветер перемен быстрее прилетел…

На фестивале «Физика вокруг нас» старшеклассники обсуждали экстренные вопросы — до сдачи ЦТ пару месяцев и надо решать, куда себя деть. А вот малышам и школьникам младшего и среднего звена нужно было сделать другой выбор: в каком направлении развиваться. Детсадовцы резвились у машин-роботов, от восторга хлопали в ладоши и старались на четвереньках рассмотреть, что у машинки снизу. Родители в детском любопытстве высматривали истину:

«Его это или нет? Ее точно сюда записать? Как думаете?»

Ко мне подошла Екатерина Радюн, зам директора по развитию IT-Academy.

А давайте я вам покажу, что мы сегодня презентуем!

Я согласилась. И по ходу мы обсудили важные для родителей моменты.

У вас сегодня 3 мастер-класса. Чем они отличаются?
Первый — по программированию на языке Scratch (Скретч — визуальная событийно-ориентированная среда программирования — прим. ред.) показывает, как на компьютере моделировать физические процессы. Этот мастер-класс обычно интересен детям 11–13 лет. Второй мини-урок — это Flash-анимация. Мы показываем, как создать мультфильм. Третий мастер-класс — по робототехнике — любят ребята помладше. Так сложилось, что наша основная аудитория — 5–11 класс.
С какого возраста можно отдавать ребенка в IT-школы?
Как только ребенок уверенно читает и пишет, он уже готов постигать эти технологии. Мы берем детей с 6 лет.
Одни говорят, что в IT может работать любой — главное желание и старательность. Другие, что нужен особый талант. Как быть родителям в этом потоке мнений?
Дети все способные! Главная задача родителя — понять, что нравится ребенку, и помочь раскрыть талант. У IT-школ есть пробные уроки, зачастую на бесплатной основе, мастер-классы. Нужно просто привести ребенка туда. Ему может не понравиться на одном курсе, он без проблем перейдет на другой. Не стоит ругать за поиски себя: наоборот, честность ребенка в «нравится/не нравится» крайне важна. Дети очень разные. Есть ребята с явными способностями к программированию: они больше любят писать, усидчивы, внимательны, удивляют своей логикой. Но кто-то исключительно творческий человек. Таких детей в IT мы раскрываем с другой стороны. Родителям стоит присмотреться к дизайну. Сначала ребенку покажут основы этого направления, а затем научат флеш-анимации и собственно веб-дизайну. Артистичные натуры часто снимают ролики для Ютуба. Почему бы не поддержать в этом сына или дочь? В IT-школах им расскажут о профессиональном видеоблогинге, и эти навыки помогут выйти на другой уровень.
Возможно ли к окончанию обычной школы стать почти программистом?
Почти программистом — без проблем. Только представьте, какая база у ребенка будет еще до поступления в вуз! Но и мы, и многие другие организации предлагают также взрослое IT-образование. Сейчас это как правило хорошего тона — совмещать вуз и дополнительные курсы.
И какие перспективы потом?
Могу простым языком рассказать на примере нашей взрослой IT-Academy. Выпускник будет владеть специальными языками программирования, он сможет разрабатывать программное обеспечение. Можно также стать тестировщиком программного обеспечения. Или не отказываться от творчества и работать дизайнером.

Недолго посмотрела, как здесь терпеливо и внимательно работают с детьми. И главное — без замудрёных фраз и неравного отношения. На лицах родителей я «наванговала» воспоминания: злосчастный урок информатики и крикливый учитель 90-х или 2000-х. Что ж. Их детям повезло: в IT-рай их палкой не загоняют.

Отправилась на мини-шоу от физтеха ГрГУ. Александр Александрович и Валентин Федорович представились и приступили к «Удивительному свету».

Мы не волшебники, но удивить вас сможем!

Сначала мужчины показали обычную картонную коробку и спросили, какого цвета она внутри. Дети хором кричали, что она белая. И лишь один робкий и неуверенный голос ответил: «Серая». Так прошлись по стереотипам восприятия и показали, как важен свет. А дальше были «фокусы» с помощью лазеров, дисков, стекол и простых с виду приборов. На специальной пластине «задержали» свет, нарисовав горящие линии лазером. На вопрос «Кто хочет попробовать?» вскочило с мест ползала.

Больше всего детям понравилась «дискотека» с хрустальной люстрой: луч зеленого цвета разлетелся тысячами отражений от стеклышек. Малыши радугу на потолке воспринимали, как маленькое чудо. Я же смогла понять, как работают некоторое осветительные приборы. Эх, если бы у меня в школе были такие шоу на уроках физики...

Все 20 пунктов, где демонстрируют интересные проекты, вещи и направления, обойти не удастся. Поэтому доверилась случайности и пошла, куда глаза глядят. Виртуальная и дополненная реальность — последний тренд в IT. Раньше такое мы видели только в фильмах фантастов. Сейчас это возможно. На ноутбуке детям показывали, как в ответ на определенную картинку на их изображения накладывались сердца и другие органы в разрезе. И можно было указать на определенную часть — программа тут же рассказывала, что это и как оно работает.

Несколько партнеров устроили для детей интересные игры: можно было собирать своего мини-робота из частей, напоминающих лего. Или сделать на 3D-принтере слово: напечатать пластиком или просто написать, управляя железной «рукой» через программу. На мастер-класс, где из пластика делали себе небольшие игрушки, выстраивались очереди. Срабатывала не столько халява, сколько желание унести с собой наглядное доказательство — я здесь был.

Старые телефоны с проводками, первые флешки, печатные машинки и другой «раритет» увлекал школьников так же, как и современная техника. Их поколение не застало кассет с музыкой и фильмами, а дом без высокоскоростного вай-фая им кажется странным.

К слову о принтерах и лазерах. Старшеклассники экспонаты рассмотрели быстро, и пошли на небольшие лекции. Презентации и доски с формулами собрали меньше публики, но, вероятно, это будущие студенты физтехов, которые уже уверены, куда пойдут. Узнать, что идея первого 3D-принтера появилась еще в 40-е годы и как пришли к изобретению лазера, было интересно. То, что для нас привычно и обычно, когда-то было чудом. Как сейчас полет человека на Марс.

После небольшого перерыва для всех, пришла на мастер-классы по ботанике и химии. Замечала в руках детей небольшие одинаковые бутылочки с темной жидкостью. И узнала, что это — кола. Шипящий напиток детям предлагали сделать самим. Необычный подход, но он сработал. Весь процесс приготовления обрамили в факты: когда изобрели колу, почему она продавалась в аптеке, а потом стала содовой, вреден ли напиток и сколько стоят активы бренда. Родители подключались к приготовлению, помогая детям.

Главное, что в этой своеобразной игре школьники незаметно для себя запоминали, как держать в руках инструменты — колбы, пипетки, лопатки... Значит, в современном образовании важен не только индивидуальный подход, но и ненавязчивость, легкость.

В соседнем кабинете расположилась ботаническая лаборатория. Осенью зеленые листья превращаются в желтые и красные. Ускорить этот процесс и провести его в пробирке предложили маленьким и уже почти взрослым гостям. Старшеклассники рассказывали о хлорофилле в хлоропластах, а малыши отвечали «угу» и старались растереть лист с помощью пестика и ступы.

Хлорофилл в пробирке разрушился. А вместе с ним и мои излишние беспокойства. Да, образование в РБ не идеально. И перед учреждениями этой сферы стоит множество проблем и задач. Но для ГрГУ это точно не повод сложить руки и ничего не делать. Вуз продолжает бороться за негласный «титул» лучшего регионального университета. В чем-то бывают промахи, в чем-то победы. Все в этом большом организме как в жизни отдельного человека.

На фестивале науки «Физика вокруг нас» я сделана несколько позитивных наблюдений. С обеих сторон (кто дает и кто получает образование) есть ментальные сдвиги в правильном направлении. Родители думают, куда развивать ребенка, когда ему еще 5, 10 или 13 лет, а не впопыхах решают, в каком вузе он хотя бы пройдет порог. Бабушки и дедушки, хотя и прожили большую часть жизни в СССР, «по-совковски» о жизни внуков не думают и желают им прогрессивных взглядов. Повзрослевшие школьники имеют голову на плечах и думают заранее, куда идти учиться дальше, взвешивают все факторы и свои силы. Центры и школы дополнительного образования дают навыки здесь и сейчас. Они точно знают: в работе с детьми допустимы только индивидуальный подход, уважение, понятность и аккуратность — иначе уверенную и образованную личность не сформируешь. И вузы «выходят в мир», перестают быть мертвым храмом науки или конвейером дипломов. Надеюсь, в ближайшем будущем наши универы станут площадками жизненных стартов. И главная корочка, ради которой туда придут, будет не в твердой обложке, а в головном мозге.

Ирина Рахманько для Grodno.in. Перепечатка текста и фотографий запрещена без разрешения редакции:

Нашли опечатку? Выделите фрагмент текста с опечаткой и нажмите Ctrl + Enter.

Чтобы комментировать, .